Visita a la escuela de práctica

La próxima práctica docente será en la escuela Francisco I. Madero ubicada en la colonia Las Julietas, y algo que me pasó ese día fué que el maestro no tenía nada preparado, y me dió los contenidos calculando en ese rato con los libros, y me dijo que los niños no tenían libro de Matemáticas, y que se espera que para la jornada de práctica se cuente con el (eso espero jejeje), fuera de esto todo fué como se esperaba.

Orden, disciplina y trabajo: Una buena combinación para el trabajo en el aula.

Esta lectura es muy buena porque trata sobre la disciplina en el aula, y esto desde mi particular punto de vista es algo con lo que todos los normalistas hemos tenido problemas alguna vez.
El principal concepto que presenta esta lectura es la gestión, que significaría organizar el trabajo en el grupo para mantener un ambiente de orden y trabajo.
El tener una buena organización de contenidos, un ambiente de trabajo con disciplina, un dominio de las situaciones imprevistas que se presentan en el salón de clases, esto es una buena gestión.
Al aplicarlo a mi práctica docente, esta lectura nos presenta un panorama general sobre lo que es un buen ambiente de trabajo y propicio para el aprendizaje, esto es muy difícil, pero creo que haciendo lo que a uno le corresponde como docente y si se marcan bien los límites del respeto y de libertad, junto con la comunicación e interacción maestro-alumnos se puede lograr una buena gestión escolar.
La gestión del aula
Davis , Gary A. y Margaret A. Thomas
Pp. 113-145
La Muralla

SER MAESTRO NO ES NADA FÁCIL, HAY PARA TODOS LOS QUE MENOSPRECIAN A LOS MESTROS.

LAS TAREAS Y HABILIDADES DEL PROFESOR AL TRABAJAR CON UN GRUPO.

Muchas de las veces es difícil que un mestro reúna todas la características necesarias para ser un excelente docente.
para ser un buen profesor se tiene que tener "habilidades", y primeramente se considera a la habilidad como a una aptitud innata o desarrollada o varias de estas, y al grado de mejora que se consiga a esta(s) mediante la práctica, entonces aquí entra lo que es la creatividad, la imaginación, la inventiva, etc. que se tiene o se desarrolla para crear buenas estrategias de trabajo, diseñar actividades didácticas eficientes, oraganizar al grupo, etc.
Entonces se tiene que tener ( o si no es el caso desarrollarlas) habilidades primeramente para así realizar la tareas del maestro en el aula como las antes mencionadas.
Además tenemos que tomar en cuenta que para ser un buen maestro se necesitan actitudes y aptitudes, esto para tener ese lado humano que se requiere a la hora de tratar con el material de trabajo que son los niños.

HAY QUE TENER "TACTO" SEÑORES.

EL TACTO PEDAGÓGICO.
Esta lectura trata sobre el “tacto pedagógico”, ejemplos de las diversas situaciones que se presentan en la labor diaria de un maestro, así como una serie de acciones que el maestro puede aplicar para solucionar la situación.
En sí esta lectura nos da un panorama general del tacto como sentido humano usando la pedagogía, presentando casos de maestros con alumnos y un conflicto o situación imprevista y como se resuelve de una manera eficiente.
En lo personal me gusto la lectura por que se apega a la realidad de la vida del docente en su campo laboral “la escuela”, mostrando situaciones verídicas o muy posibles y comunes en las aulas.
Aprendí que muchas de las veces para resolver una situación hay que dejar que ocurra y no actuar de una manera directa, que en ocasiones la mejor manera de actuar es no actuar, asi como lo expresa el autor en un apartado: “el tacto incluye una sensibilidad de saber cuando dejar pasar algo, cuándo evitar hablar, cuándo no intervenir o cuándo hacer como que no nos damos cuenta de algo”.
Esto fué muy imporatnte para mi por que en muchas ocaciones ya en la práctica como docente te exasperas con situaciones o problemas tan simples con los alumnos, tales como: “Profe se me perdió el lápiz” ó “mire maestro no me quiere dar mi sacapuntas”.
Esta lectura ya aplicada a la práctica docente, en pocas palabras, nos dice que hay que tomar las cosas con calma y tranquilidad sin desesperarnos, teniendo precisamente “tacto”, para saber como actuar o que hacer, según las características del alumno o del problema.
En lo personal creo que esta lectura nos da una gran guía, pero el carácter y el tacto se va forjando con la experiencia en el aula a travéz del tiempo.
EL TACTO EN LA ENSEÑANZA.
Max Van Manen.

Bien, hay que empezar por el principio jejeje¡

Mi gente aquí voy a poner mis tareas...